sábado, 25 de junio de 2011

La importancia del Internet después de la lectura

Es ineludible aceptar que los profesores tenemos que perder el miedo y
las excusas en lo que se refiere a la tecnología. Admitir que tenemos que acercarnos y conocer la gran variedad de herramientas tecnológicas, los beneficios que nos ofrece, estar a la vanguardia en este rubro., pues es una exigencia real, es responder de manera precisa a las necesidades y demandas de los alumnos del presente.

publicación metacognitiva sobre la historia

El curso de metodología para el aprendizaje de la historia, me ha sido muy provechoso, pues he reflexionado en cómo intentaba enseñar historia y cómo en verdad se puede logar una enseñanza aprendizaje en nuestros alumnos y también nosotros los profesores estamos continuamente en ese proceso. En verdad yo de la historia sé muy poco, pero en este curso me he visto "obligada" a documentarme y eso me alegra, tengo ganas de saber más. He adquirido muchas estrategias que deseo pronto aplicar con mis alumnos. He avanzado un poco más en el uso de la computadora y sobre todo vuelvo a caer en la cuenta que en todas las asignaturas, pero de manera potencial en la asignatura de historia si logramos que nuestros alumnos se concienticen de que sus actos cotidianos por insignificantes o importantes que les parezca, va formando su propia historia e impactan la historia de los demás. Es decir las decisiones diarias de cada persona forma la historia de la vida, Somos todos responsables de nuestra realidad social, cultural y material,

La narrativa, representaciones conceptos después de la lectura

La narrativa es un recurso utilizado cotidianamente en la escuela. Todos los días narramos algo.
El uso de la narrativa en la historia debe lograr a que el alumno se interese, se cuestione, se quede con ganas de saber más.,para conseguir ésto, el profesor debe estar previamente documentado y alcanzar una una información veraz,  con la finalidad de formar un alumno que sea capaz de formarse un propio criterio de los acontecimientos de la historia.

sábado, 18 de junio de 2011

Inventario de fuentes que se están usando para el trabajo de la situación problema.
Krauze cuenta en este texto su relación con el mito de Juárez: de la visión oficial de su niñez —ídolo de bronce— a su desencanto como historiador con ciertas características del personaje, aunque siempre con el reconocimiento a su papel de líder en la preservación de la nacionalidad mexicana de las potencias extranjeras y en la defensa de las libertades cívicas.





SIN LA MENOR DUDA los liberales del siglo XIX constituyen la generación más brillante y honesta de nuestra zarandeada historia
cultural y política. La encabezó un indio zapoteco llamado Benito
Juárez García quien fue líder, pero nunca exigió incondicionalidad y supo escuchar las críticas, muchas veces exaltadas, de sus
compañeros de generación y de lucha política….


Méjico: CONMEMORACIÓN  D El TRIUNFO DE LA REPÚBLICA
SOBRE EL IMPERIO DE MAXIMILIANO, HACE  1 0 0 AÑOS

miércoles, 1 de junio de 2011

Reflexión sobre la entrevista

Reflexión sobre el uso que le damos a la entrevista en la enseñanza de la historia.
   


     Es una herramienta útil que utilizo para llevar a cabo las investigaciones que en su momento necesito recabar. Facilita al niño obtener la información verbal que necesita.
     
     Recuerdo alguna vez que he utilizado la entrevista:
     
     Hablando acerca de la historia personal  de ellos, uno de mis alumnos preguntó si su abuelo había sido bebé.,  le dije que se lo preguntaríamos a su abuelo y se llevaron de tarea una entrevista para sus abuelos. El niño de la pregunta trajo las respuesta y fotos de diferentes etapas de su abuelo: bebé, joven., cuando se caso, etc hasta el momento en que ahora era abuelo. De la entrevista resultó un proyecto muy interesante en el que se terminó con un periódico mural formando una línea del tiempo con fotos.


Gracias a la entrevista los niños despejan dudas siempre y cuando el maestro sepa aprovechar lo consultado por los niños. 

sábado, 28 de mayo de 2011

REFLEXION

En lo personal considero que con el paso del tiempo lograré integrar  en mi forma de trabajo la metodología,situasión problema como una manera de facilitar despertar el interés a los alumnos en el estudio de la historia y su importancia en el desarrollo personal

domingo, 22 de mayo de 2011

LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA

1.- Para qué aprender historia? Porque si sabemos nuestra historia, nos conocemos más a nosotros mismos, nos comprendemos mejor y comprendemos mejor circunstancias que pasan en el presente. Es útil aprender historia reconociendo que somos nosotros los que hacemos la historia a través de cada una de las decisiones que tomamos a cada momento., por eso es importante aprender historia, porque podemos tener un criterio de aciertos o errores del pasado, que podemos tomar en cuenta a la hora de decidir en el presente.


2.- Qué métodos utilizas para para estudiar  historia? Para estudiar historia, leo, veo películas, platico con gente que le ha tocado vivir etapas pasadas, como el movimiento del 68, etc.


3.-Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu educación básica? Muchas veces sí: subrayar, copiar cierto párrafo y memorizarlo, etc. Pero otras no y se hace una clase activa y productiva.


4.-Qué resultados has obtenido en la utilización de esos métodos? Con el método de subrayar y memorizar, pues sólo que los niños repitan palabras sin saber de que hablan. Pero con una clase activa, el niño le da significado a lo que está haciendo o leyendo, se interesa, participa y por supuesto aprende.


5.- Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia? Con enciclopedias, libros de texto, algunos cuentos y ya.


6.-Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Videos, películas, computadoras
Actualizarme en los TICS, dominio de los contenidos.